sábado, 27 de outubro de 2012

PROJETO: CONTOS DE ASSOMBRAÇÃO

CONTOS DE ASSOMBRAÇÃO-Histórias de Arrepiar



Autoria: Silvana Izabel Contó Baugis, Fernanda Vizzotto, Elivane O.Prates Nakaiama, Neuza de  Abrantes Bianconi.
Nome do projeto: Contos de Assombração- Histórias de Arrepiar
Participantes: Alunos do 5º ano B
Duração: Mês de Outubro
Justificativa:
Os Contos populares tem sido recontados ao longo de nossa história pelas amas de leite, pelos viajantes, mascates, contadores de estórias que habitaram as mais diversas regiões do Brasil. Como um rio que não para de correr, são continuamente relembrados por pessoas que conhecem o valor de sua sabedoria.
Quando se pretende formar escritores competentes, é preciso também oferecer condições de os alunos criarem seus próprios textos e de avaliarem o percurso criador. Evidentemente, isso só se torna possível se tiverem constituído um amplo repertório de modelos que lhes permita recriar, criar, recriar as próprias criações. É importante que nunca se perca de vista que não há como nada: é preciso ter boas referências. Através dos contos de assombração será possível ampliar o conhecimento dos alunos sobre as diferentes culturas e igualmente estar desenvolvendo o vocabulário. No decorrer do projeto, será incentivado o gosto pela leitura e imaginação através das leituras e atividades propostas.
Objetivo Geral:
           
Desenvolver o resgate dos contos conhecidos pela comunidade, para além da sala de aula e da escola.  Trazendo uma bagagem cultural para os alunos.
Objetivos Específicos:
  • Desenvolver a criatividade;
  • Despertar a imaginação;
  • Motivar a curiosidade;
  • Aprimorar o vocabulário e habilidades lingüísticas;
  • Reflexão através dos contos.
Contos selecionados para o desenvolvimento do projeto:
  • Maria Angula - Equador
  • A sombra negra e o gaúcho valente - Argentina
  • As lágrimas do Sombreirão - Guatemala
  • O tesouro enterrado - Peru
  • Abad Alfau e a caveira - República Dominicana

Desenvolvimento:
  • Leitura do conto em voz alta para a turma.
  • Organizar os alunos em pequenos grupos, com quatro integrantes, para realizarem a atividade, o jogo “Criando Histórias”.
  • Apresentar os trabalhos para a turma e realizar uma votação para a história mais criativa.
  • Leitura do conto em voz alta para a turma.
  • Distribuir folhas de desenho para a turma criar uma ilustração para a capa do trabalho.
  • Leitura do conto em voz alta para a turma.
  • Após a leitura, teremos a sessão pipoca. Assistiremos ao filme “Deu a louca nos monstros”
  • Leitura do conto em voz alta para a turma.
  • Após a leitura, entregarei para os alunos o conto “Quando os Vilões se Encontram” (José Roberto Torero) para que eles continuem o conto.
  • Confeccionar um esqueleto de cotonetes.
  • (anexos)
Recursos utilizados:
  • Folhas de desenho;
  • Folhas ofício;
  • E.V.A;
  • Cotonetes;
  • CD’S;
  • Cola e tesoura;
  • Lápis de cor e canetinhas.
Avaliação
            Será avaliado no decorrer do projeto a participação, interesse, envolvimento e dedicação da turma. A cooperação do grupo também será avaliada.

Culminância
            Será criado por cada aluno um amuleto da sorte que será utilizado para proteção contra monstros e fantasmas.
O amuleto será de CD’S velhos (que eu ficarei responsável em levar); os alunos deverão pintar com tinta ou colagem de papéis os CD’S para depois colocarmos num cordão para serem pendurados no pescoço. Esta atividade poderá ser desenvolvida no pátio da escola, se possível.
Referências
Revista Nova escola. Edição número: 213. Junho/Julho 2008.

Anexo
Segue em anexo a proposta da 1° atividade, o jogo “Criando Histórias”.
Cada grupo receberá uma tabela e um dado; um aluno ficará responsável por escrever a história; cada integrante do grupo deverá jogar o dado na tabela para serem determinados os passos da história.
Segue em anexo o texto que será trabalhado na 4° atividade:
Quando os Vilões se Encontram (José Roberto Torero)
            Estavam todos lá. Pense num, em qualquer um, e ele estava lá. O Capitão Gancho? Lá. A madrasta e as irmãs de Cinderela? Lá. A Rainha Malvada de Branca de Neve? Também. A Bruxa Má do Oeste? É claro que estava lá.
            E isso sem falar em Dick Vigarista, Freddy Krueger, Coringa, Darth Vader, Mancha Negra, Lex Luthor, Cavaleiro Negro e mais algumas bruxas, uns dragões e outros monstros.
            Era a Reunião Universal dos Inimigos Malvados, a R.U.I.M.
            Todos chegaram à meia - noite em ponto ao Salão Negro do Castelo das Assombrações.
            O Lobo Mau, que era o presidente da associação, tomou a palavra e disse:
            - Caros vilões, estamos aqui reunidos por um motivo muito importante: ninguém respeita nossos direitos. Em todos os finais de história nós apanhamos e perdemos, sempre. Basta! Precisamos lutar contra isso! Precisamos virar a mesa, certo?
            - Certo! - gritaram todos.
            - Pois bem, meus amigos, e para lutar pelos nossos direitos proponho que fundemos um partido político, o PPPP: Partido dos Pulhas, Patifes e Pilantras! Quem estiver de acordo levante a mão, o gancho ou o rabo.
            Imediatamente todos os vilões levantaram alguma coisa.
            - Então, meus caros - continuou o Lobo Mau -, solenemente declaro fundado o PPPP. Com ele, em breve vamos concorrer aos principais cargos públicos. Seremos vereadores, deputados e senadores, governadores e prefeitos. Talvez até façamos o presidente!
            “Urruuuuu!”, “Éééééé!”, “Fiiiiiiu!”, “É nóis!”, urraram, assobiaram e gritaram os vilões, entusiasmados.
            Nesse instante, o Lobo teve a idéia do slogan de sua candidatura:
            “Lobo Mau: ninguém gosta mais de vovozinhas do que ele”.
            Muitos outros vilões também começaram a imaginar como seriam suas campanhas.

            Por exemplo...

segunda-feira, 30 de julho de 2012

Relato do Projeto Pedagógico

Vídeo Final



Atividade 4.4 Planejando a produção de um documento multimídia – relato do seu projeto pedagógico

1. Escolher músicas:
    1.1. Editar
    1.2. Combinar
2.    Escolher:
2.1. Alunos
2.2. Cenários
2.3. Roupas e acessórios
2.4. Cabelo e maquiagem
2.5. Coreografia
2.6. Filmagem e foto
3.    Montagem do vídeo
4.    Apresentação

O Que Eu Aprendi ...

Depoimento sobre o aprendizado com os vídeos e textos sobre mídias

Durante o curso conheci formas diferentes de trabalho, em cada módulo novas descobertas, modificando meu modo de pensar e agir, onde o caminho se tornou mais emocionante e ao mesmo tempo desafiador.
Os conteúdos dos textos trouxeram uma gama de conhecimentos até então obscuros do qual eu não tinha noção, ficou visível o quanto a tecnologia complementa a aprendizagem do aluno ampliando de forma nunca vista antes o seu repertório cognitivo. Os módulos com hipertexto, WIKIS, mapa conceitual também a tecnologia aliada aos projetos como ex: o projeto amora do colégio de aplicação da UFRGS e os vídeos onde a tecnologia do computador, a câmera digital, equipamento de som, uma boa técnica e acima de tudo criatividade, mostrou como é fácil passar uma mensagem muito interessante sem o uso de palavras propriamente dito, ou seja, o som e a imagem falaram por si.  Ao finalizar esse curso fica realmente impossível dizer que dá pra ensinar sem o recurso das tics, pois afinal quem consegue ficas longe de tão fascinante instrumento. As dificuldades ainda são grandes quanto a sua utilização, porém sempre pode contar com o apoio da equipe escolar para obter um melhor resultado e avançar passo a passo; pois os recursos tecnológicos são um aprendizado diário e é preciso acompanhar o seu progresso.

Ginástica Terapeutica

 
Vídeo.

Ginástica Terapeutica com Alunos de 5º Ano Escola Coraly De Souza Freire - Professora Neuza.




quarta-feira, 25 de julho de 2012

Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo


Segundo Coll  o currículo pode ser definido como “um instrumento que deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagem não só no que  se refere à seleção de metas e conteúdos, mas também no modo de planejar as atividades”, acrescenta ainda que o currículo precisa ser revisto permanentemente para acompanhar os anseios da sociedade em relação à educação dos  alunos.
 A utilização das TICs na implementação do currículo são os suportes necessários para acompanhar essa nova geração pois são elas meios de comunicação e expressão do pensamento, que  se da através das diferentes mídias .
As relações entre currículo e tecnologia se estabelecem para além dos meios.  O currículo é um processo dialético que se realiza na própria ação e  quando o professor trabalha  na sala de aula com projetos fazendo uso das tecnologias é possível perceber o  favorecimento na construção social, política e histórica do aluno ,  ampliando  e tornando significativa sua aprendizagem.

Mídias e educação no contexto escolar



A forma de comunicação tem sido alterada  com o uso dos novos equipamentos midiáticos, e isso tem modificado não somente o olhar sobre o mundo, mas o próprio homem. Assim se faz necessário uma reflexão sobre os meios de comunicação em nossas vidas,  no aspecto tanto  político como cultural e econômico,   podendo  optar por mídias apropriadas aos nossos interesses pessoais e coletivos. Os sinais da crescente necessidade de expressão pública e apropriação do espaço midiático como o uso de espaços de compartilhamento entre eles o Youtube. Há também uma explosão do uso das mídias para a comunicação interpessoal, principalmente entre os mais jovens.
O tempo gasto na WEB ou na TV segundo pesquisas é maior que o tempo gasto com leitura impressa, mas para alguns outros pesquisadores o produto da mídia implica tanto numa leitura de textos escritos quanto dos textos sonoros ou visuais transmitidos pela mídia entre outros recursos, por isso é preciso ampliar o conceito de alfabetização, sendo incluídos nela outros suportes de transmissão de mensagens, que são tão importantes para o jovem quanto às formas de alfabetização tradicional. Não há mídia que não possa ser usada na escola, aliás, é necessário que seja usada e que a escola auxilie os alunos na reflexão sobre porque e como utilizar. O mapeamento feito na pesquisa revela muitas faces do uso da tecnologia nas escolas, em muitos dos casos o que ocorre é a dificuldade dos professores se aprofundarem no uso das tecnologias com seus alunos já que muitas das vezes o aluno conhece mais que o próprio professor,  esta  a dificuldade em ser um mediador, para reflexão do aluno. As dificuldades parecem ser as mesmas onde  leciono, muitas vezes o medo de arriscar e não conseguir  concluir um trabalho utilizando as tecnologias  intimida tentativas mais ousadas.

sexta-feira, 20 de julho de 2012

domingo, 10 de junho de 2012

HIPERTEXTO



Ao longo da história da humanidade a maioria dos registros feitos, em se tratando de narrativa textual, foram em forma de metanarrativas, que são as narrativas retóricas e lineares, com classificações hierárquicas e de forma que a leitura não é feita baseada em associações, como acontece no hipertexto. Tanto em registros religiosos quanto em livros didáticos a narrativa segue uma temporalidade linear, do mais antigo ao recente, de acontecimentos subseqüentes por períodos históricos, e por outros fatores próprios do projeto da modernidade. O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. O termo interativo já pertencia ao campo das artes quando se propunha intervenção do/com apreciador, no entanto o termo interatividade passa a se associar a sistemas da informática, por fazer um contraponto à leitura/escrita das metanarrativas.
Foi no campo da informática que surgiu o hipertexto, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo. Enfim, as partes de um hipertexto fazem sentido, mesmo sendo deslocadas do seu eixo central ou enredo.

terça-feira, 5 de junho de 2012

WIKI


As tecnologias são instrumentos importantes para nosso conhecimento, com elas podemos aguçar a curiosidade e o prazer para desenvolver a criatividade humana de pesquisar. Um desses instrumentos  é a Wikipedia, considerada um livro digital que contém praticamente todas as informações que se possa buscar no mundo atual.
É uma experiência colaborativa  livre. Nela podemos, não só, ler, mais também contribuir, modificar, acrescentar, apagar, reformatar, corrigir, etc. informações já existentes na página. É um projeto de software livre que nos deixa à vontade para viajar no mundo virtual. Viagem esta, que deve ser feita com responsabilidade. Pois sabemos que a “wiki” disponibiliza de ferramentas que registra o manuseio da mesma. .Foi muito bom conhecer essa nova maneira de nos comunicar onde aprendemos coisas novas e ao mesmo tempo podemos expressar nossa opinião ,o wikicionário foi uma grande descoberta  pois não fazia idéia de sua existência até acessa-lo no curso  já a wikipédia num curso anterior  já a utilizei .Fico impressionada com tanta facilidade que a tecnologia nos proporciona.

quinta-feira, 24 de maio de 2012

PLANO DE AULA


GINÁSTICA TERAPÊUTICA
Professoras
            Maria Alessandra Dubowski Nascimento
            Neuza de Abrantes Bianconi
Jucemara Marião Baugis
Objetivos
Ampliar os conhecimentos dos alunos sobre a importância da Ginástica e seus benefícios.
Conhecer a ginástica terapêutica Lian Gong e Tai Chi Chi Kung
Série
5º Ano A – manhã, da professora Gislaine Viganó, mas pode ser aplicada para todas as séries.
Material utilizado
Computadores, Data-Show do Proinfo, Caixa de Som, DVD, CD, Câmera Fotográfica Digital, Câmera de Vídeo Digital.
Desenvolvimento
            Fazer uma chamada temática sobre Ginástica
            Comentar a importância da atividade física e principalmente a ginástica (alongamento);
Perguntas aos alunos sobre o conteúdo do site mostrado (Onde sugiu o Lian Gong?, Quem criou e que trouxe para o Brasil?, Benefícios e duração?, Quem pode praticar?)
Aula prática com os alunos na quadra da escola
Conteúdo da aula
            Pesquisa em sites da internet sobre o assunto desenvolvido: Ginástica
            Assistir o vídeo e fazer com que as crianças conheçam os movimentos
            Demonstrar o treinamento
Vídeos na internet no Data-Show:
  • Site oficial Lian Gong no Brasil: http://liangongbrasil.com.br/
    • Karatê Kid 2010: http://www.youtube.com/watch?v=mFrRKn4QTt4
    •  Kung Fu Panda 2 :http://www.youtube.com/watch?v=YIW5oo-8NYw
  •  Vídeos das práticas:
    • DVD de Lian Gong em 18 Terapias
    • DVD com vídeo de treinamento de Tai Chi Chi Kung dos professores de Educação Física da Rede Estadual de Ensino de São Paulo.
Duração das Aulas
2 aulas de 50 minutos distribuídas em 2 dias: 18/05/2012 aula na Sala de Informática e 21/05/2012 aula na Quadra da Escola.

Prática Pedagógica

Aula 1
No dia 18 de maio de 2012 colocamos nosso Plano de Aula em prática e fomos para a Sala de Informática da EM Coraly. Instalamos o Data-Show do Proinfo e entramos na internet para apresentação do conteúdo pesquisado anteriormente pelas professoras.
Também colocamos as cadeiras em ordem para que as crianças ficassem bem acomodadas ao assistir os vídeos e fizessem a interação com as professoras.

 
A professora de Educação Física iniciou os trabalhos e filmamos sua apresentação para os alunos com a página inicial do Site oficial Lian Gong no Brasil e depois com os Trailers dos filmes Kung Fu Panda 2 e Karatê Kid 2010.
Enquanto a professora de Educação Física

Neuza explicava o conteúdo, fazia perguntas

aos alunos, a Instrutora de Informática Maria

Alessandra mudava os links das páginas e a

professora Jucemara fotografava, filmava e

fazia as anotações.



Após a explanação sobre o tema Ginástica Terapêutica com os DVDs, os alunos fizeram alguns exercícios de aprendizado.








Aula 2
         Na aula prática de ginástica terapêutica os alunos foram levados à quadra da escola no seu horário da aula de Educação Física com a professora Neuza, que vestiu seu Quimono, no dia 21 de maio de 2012.
Professora Neuza Bianconi


As mídias utilizadas foram: aparelho de CD, caixa de som e microfone.

Iniciou-se também os trabalhos com uma gravação das técnicas do Tai Chi Chi Kung que está disponível no blog das professoras.


Os alunos seguiram as instruções e a aula foi um sucesso!